LOLA DEVROE

Contexte du stage pratique   

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L’école

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• École ABC : Apprentissages, Bonheur et Compagnie 

• École fondée par l’association APIH (Alternative Pédagogique Innovante et Heureuse), des parents d’élèves de l’école Montessori Un Mond’Avenir du Gosier

• 2 enseignantes : Tiphaine et Débora 

• Une seule classe avec 11 élèves : 4 CP et 7CE1

• Les enfants sont accueillis de 7h15 à 18h à l’école 

• Les temps pédagogiques ont lieu de 8h20 à 11h30 et de 13h30 à 16h 

• Déjeuner, temps clame et ateliers libres de 11h30 à 13h30  

• Le gouter (fruits, fruits secs, ...) est apporté à tour de rôle par les parents 

• Projet de 2019-2020 : le tour du monde à travers les continents 

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La pédagogie​

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• Objectif de l’école : promouvoir l’innovation pédagogique mettant le bonheur d’apprendre au cœur des pratiques éducatives 

• S’inspire beaucoup de la pédagogie Montessori 

• Utilise plusieurs outils de la pédagogie Freinet : 

  • Prise en compte de la globalité de l’enfant : apprentissage grâce à la recherche dans des situations vraies et problématiques 

  • Dans la vie : entretiens du matin, textes libres, expression corporelle et artistique 

  • Responsabilisation, autonomie et socialisation : travail individualisé, contrat de travail, évaluation formation, livrets, ... 

  • Organisation coopérative : réunion de coopération, répartition des responsabilités, règles de vie, ... 

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Modalités pratiques

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    Horaire : 

• Avant de commencer le stage, suite à mon entretien vidéo avec la directrice et la secrétaire, nous avions fixé que j’irais à l’école tous les jours. 

  • Lundi : 7h30 – 15h

  • Mardi : 11h30 – 16h 

  • Mercredi : 7h30 – 13h30

  • Jeudi : 11h30 – 16h 

  • Vendredi 11h30 – 16h 

• Il avait également été convenu que je travaillerais, au minimum une fois par semaine, sur la commission pédagogique avec la directrice et la secrétaire de l’école, lors de réunions. 

• Lors de mon stage, en discutant et en travaillant avec les enseignantes de la classe je me suis rendu compte que l’horaire fixé initialement n’était pas idéal par rapport aux périodes d’apprentissages, aux différentes activités etc. Nous avons donc légèrement adapté cet horaire, afin que je sois à l’école lorsque je pouvais être le plus utile possible, lors des moments où je savais être active. 

• Concernant les commissions pédagogiques, lors de mon stage, elles ont finalement été assez rares (environ 1-2 par mois).  

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     Activités :

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• Conformément à ce qui avait été prévu dans la convention de stage, j’ai travaillé en collaboration avec les deux enseignantes. J’ai commencé par les observer afin d’identifier les différents rituels, les habitudes, les règles de vie, les consignes principales données aux enfants, les comportements attendus ou pas etc. 

• Ensuite, petit à petit, j’ai commencé à prendre ma place dans le groupe et à travailler comme une enseignante supplémentaire (travail avec les enfants, devoirs, corrections, ateliers, sorties, ...). 

• Je ne prévoyais pas vraiment de préparations car celles-ci étaient toujours faites par les enseignantes. 

• Je participais plus aux préparations lorsqu’il y avait une activité spéciale (ex : le centième jour d’école). 

• Normalement, j’aurais dû participer chaque semaine à la commission pédagogique et cela aurait pu me permettre de mettre en place de nouvelles activités (souhaitées par la commission/les parents), comme par exemple un conseil de coopération, ... Malheureusement, ces réunions n’ont pas pu avoir lieu aussi souvent que prévu donc cela n’a finalement pas été possible. 

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